Dans la conti­nui­té de la re­struc­tu­ra­tion de ce « col­lège 400 » en­ga­gée en 2012, le bâtiment ac­cueillant la sec­tion SEG­PA (Sec­tion d’Enseignement Gé­né­ral et Pro­fes­sion­nel Adap­té) pôle hor­ti­cul­ture et HAS (Hy­giène, Ali­men­ta­tion, Ser­vices) est par­tiel­le­ment re­ma­nié.  L’emprise de la re­struc­tu­ra­tion intérieure concerne es­sen­tiel­le­ment le ni­veau RDC, sauf  par­tie Nord du RDC (sec­tion hor­ti­cole), dont le pro­jet tient compte néanmoins de la liai­son avec cette zone.

Ce pro­jet est or­ga­nisé au­tour de plu­sieurs axes :

• Faire simple, ro­buste et (si pos­sible) mo­du­lable.
• Va­lo­ri­ser, mettre en scène l’activité du SEG­PA.
• Améliorer les es­paces extérieurs en cohérence avec le reste du site, en par­ti­cu­lier rendre le bâtiment et la cour ac­ces­sibles aux PMR.
• Mar­quer l’entrée du collège de­puis l’accès prin­ci­pal des élèves.

L’espace in­té­rieur est ain­si in­té­gra­le­ment re­des­si­né pour lais­ser place à des es­paces gé­né­reux, lu­mi­neux et trans­pa­rents. Les in­ter­ac­tions entre es­pace de pro­duc­tion (cui­sine) et es­paces de res­tau­ra­tion (res­tau­rant d’application) sont op­ti­mi­sées pour al­lier pra­ti­ci­té et confort, tech­ni­ci­té et convi­via­li­té. Les cir­cu­la­tions sont trai­tées de ma­nière à évi­ter l’effet de cou­loir in­fi­ni, avec l’abaissement de faux pla­fond ac­cueillant le sys­tème de ven­ti­la­tion cou­plé à un cer­clage co­lo­ré pour mar­quer les en­trées de salle de classe. Les al­lèges sont sup­pri­més dans la salle de res­tau­ra­tion pour dia­lo­guer et ac­cen­tuer la vi­si­bi­li­té avec la cour tout en fai­sant en­trer la lu­mière na­tu­relle en pro­fon­deur dans le bâtiment.

Pour répondre aux be­soins de ré­no­va­tion ther­mique et in­té­grer la contrainte bud­gé­taire, plutôt que de revêtir le bâtiment d’une ITE ou d’un bar­dage comme lors des tranches de tra­vaux pré­cé­dentes, nous avons choi­si un trai­te­ment d’isolation par l’intérieur. Ceci a pour conséquence de sou­li­gner le des­sin hy­per tramé des façades plutôt que de l’effacer. Nous avons opté pour une co­lo­ri­sa­tion de ces façades avec des touches de cou­leur sur les 

Au re­gard des contraintes du bâ­ti­ment, le prin­cipe d’isolation par l’extérieur est l’occasion de re­pen­ser l’ensemble des façades des bâtiments, of­frant une nou­velle iden­ti­té au col­lège. Ces deux entités ba­ti­men­taires sont raccordées par une liai­son cou­verte sous forme de préau au RDC et pas­sage clos à l’étage, évi­tant la mise en place d’un as­cen­seur sup­plé­men­taire à l’entretien coûteux.

Le collège est consti­tué d’un en­semble de bâtiments organisés au­tour d’une cour rec­tan­gu­laire. Ces construc­tions, comme beau­coup de ce type à la même époque (« col­lège 400 »), se basent sur un plan tramé qui a per­mis une mise en œuvre économique d’éléments préfabriqués. Cette trame est d’autant plus vi­sible que les éléments por­teurs sont laissés ap­pa­rents en façade.

Dans la lo­gique construc­tive du bâtiment exis­tant, un système préfabriqué de pan­neaux bois iso­lés est mis en œuvre en dou­blage des pan­neaux ac­tuels. L’idée est d’allier cette trame ré­bar­ba­tive, avec une autre lo­gique aléa­toire plus poétique per­met­tant de faire ou­blier la mo­no­to­nie. Le bar­dage est consti­tué d’éléments en matériaux com­po­sites. La cou­leur noire sert de sup­port à des touches de cou­leurs posées de façon aléatoire. Ce prin­cipe, décliné sur toutes les façades, est ré­in­ter­pré­té pour la phase sui­vante, la par­tie SEG­PA ré­ha­bi­li­tée en face. Ces lattes dis­po­sées en clins protègent l’isolation dans les par­ties pleines et de­viennent des claus­tras inclinés se­lon des angles différents pour jouer avec la lumière au ni­veau des baies vitrées.

A l’intérieur, ce dis­po­si­tif de van­telles amo­vibles ma­nuelles per­met de trai­ter le phé­no­mène de sur­chauffe dans les salles d’enseignement. Dans les cou­loirs, des lar­geurs de cir­cu­la­tion sont ponc­tuel­le­ment agran­dies pour se pro­té­ger du flux. Le confort acous­tique est amé­lio­ré grâce aux grandes hau­teurs sous pla­fond per­met­tant la créa­tion de piège à son, une bonne aération na­tu­relle et l’arrivée de lu­mière en se­cond jour. Pour le plus grand bon­heur des col­lé­giens et sur­tout, de leurs enseignants !